Guía de Observación
La guía de observación es una herramienta de evaluación que permite registrar, de manera organizada, lo que ocurre durante una actividad educativa. En preescolar es especialmente útil porque muchas manifestaciones de aprendizaje no siempre se expresan en productos escritos, sino en acciones, gestos, diálogos, juegos, interacciones, exploraciones y formas de participación. Por ello, esta herramienta ayuda a la educadora a observar con intención pedagógica: qué hacen las niñas y los niños, cómo se relacionan, cómo resuelven situaciones, qué ideas expresan y qué apoyos necesitan.
Ejemplo de
Guía de observación
Este ejemplo de guía de observación se recomienda como una posibilidad para integrar al final de la planeación didáctica, porque orienta la mirada de la docente en formación hacia aspectos concretos del aprendizaje infantil durante toda la unidad. Su estructura es útil porque incluye datos generales, propósito del instrumento, PDA considerados, aspectos a observar con clave y descripción, además de un registro grupal para anotar evidencias relevantes. A diferencia de otros instrumentos más cerrados, la guía de observación permite recuperar frases, formas de participación, apoyos requeridos, ajustes razonables y situaciones significativas que ocurren durante las actividades; por ello, favorece una evaluación formativa más sensible al proceso, al contexto y a las distintas maneras en que las niñas y los niños expresan lo que aprenden.
Desde el enfoque formativo, la guía de observación permite recuperar evidencias del proceso de aprendizaje para tomar decisiones pedagógicas oportunas. En el documento de la SEP Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, García García y Nicolás Mora (2013) señalan que la evaluación requiere obtener evidencias para conocer los logros de aprendizaje y las necesidades de apoyo de los alumnos, seleccionando instrumentos congruentes con la planeación y con aquello que se desea valorar. Además, este documento ubica la guía de observación dentro de las técnicas de observación, junto con otros instrumentos como el registro anecdótico, el diario de clase y el diario de trabajo.
En la Licenciatura en Educación Preescolar, esta herramienta es importante porque ayuda a las futuras educadoras a no observar “al azar”, sino con criterios previamente definidos. Por ejemplo, una guía de observación puede centrarse en la participación oral, la colaboración, la autonomía, el seguimiento de acuerdos, la exploración de materiales, la expresión de emociones o la resolución de problemas. Desde una perspectiva constructivista, la evaluación debe formar parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo comprender cómo construyen sus saberes los estudiantes y qué condiciones favorecen su desarrollo (Díaz Barriga & Hernández, 2010).
En palabras sencillas, la guía de observación ayuda a mirar con propósito. No se trata solo de ver qué hacen las niñas y los niños, sino de registrar información relevante para comprender sus avances, dificultades e intereses. Para que sea útil en preescolar, sus aspectos a observar deben ser claros, concretos, relacionados con el PDA y adecuados a la edad, el contexto y las experiencias reales del grupo.
Díaz Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista (3.ª ed.). McGraw-Hill.
García García, N., & Nicolás Mora, R. M. (Coords.). (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación Pública. (2024). Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022. SEP.